把周记看成与教师交流的平台的关键一点在于

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把周记看成与教师交流的平台的关键一点在于
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开局,即班主任接待新班的开始。此时,班主任对新班级学生的情况不太熟悉,学生对教师更不了解,许多学生对新班级的工作持观望态度,因此在开局阶段,班主任要克服急于求成的心理,不能急于“烧三把火”,而要有长远打算,讲究方法和策略。新生刚刚入学,对新的环境、新的班级、新的伙伴都是不熟悉的,在这一阶段会很茫然,不知道该怎么做,对于参与班级活动也会比较被动,比如值日生不知道一天应打扫几次卫生,什么时候打扫,卫生标准和要求是什么,因而笔者采取了制定班规的方式和学生进行讨论,并打成共识。由班委会成员按照我校的校规结合本班的实际情况拟定初稿,班主任进行修正,然后经过学生们的集体讨论并表决通过,将制定好的班规给每位学生发一份,并要求学生严格按规定执行。为了让班规不成为一纸空文,对班级管理能真正发挥实效,每个月笔者都会组织学生学习1—2次,多次强调,并不断完善,让学生和班委之间也建立相互制约的机制,让每位学生都知道自己应该做什么,不应该做什么,做到什么程度才合格,并发动全班积极争取各项荣誉。经过全班学生的共同努力,在第一周我班就获得了校优胜班级的称号,学生们看到了希望,品尝到了成功的喜悦,极大地鼓舞了学生们的向心力,全班学生的激情更加高涨。在今后的一个学期中,班级多次获得各种荣誉称号,班规在实践中得到了完善和巩固,学生们对新的班级充满信心,每一个人都为在这样的班集体而感到自豪,这一切将对笔者以后工作的进一步开展打下坚实的基础。好的开端是成功的开始,正因有了良好的开局,树立了良好的班级形象,才能使得学生们的心往一处想,劲往一处使,不仅为班级征得了荣誉,更培养了同学之间深厚的友谊以及为了共同目标不懈努力的决心,丰富了班级文化和精神。

在学期即将结束时,班级中有些不良倾向容易激化,学生也比较烦躁,如果这一阶段搞不好,前一阶段的努力就会前功尽弃。这时,班主任要帮助学生树立信心,防止落后的学生自暴自弃,也防止优秀的学生骄傲自满。当然对于师生、学生之间的矛盾,要大事化小,小事化了,平息矛盾,把全班学生紧密团结在教师的周围,为下一步工作打下坚实的基础。比如,笔者带的班级在学期即将结束时,女同学之间对于如何与男同学相处发生了分歧,矛盾愈演愈大,两方女生甚至到了互相不理对方的地步。女生爱议论,于是整个班级因此事闹得沸沸扬扬,后来一些男生也参与了其中,分歧变成了大的矛盾,班风受之影响也很大,但期末统考就在眼前,为了以大局为重,笔者分别找到双方同学,多次与他们交流,疏导学生间的矛盾,通过调解,双方基本解决了问题,班风好转,成功通过了统考。可见,有个良好的结局才会使事情圆满,在即将统考的学期末,一切都要以学习为重,所以要帮助学生调整好心态,将重心放到学习上,完成统考任务,给他们的学习画上圆满的句号。四、结语班级就是学生在学校的一个家,每个人都是这个大家庭的成员,班主任是这个大家庭的家长,家在每个人心中是温暖的,要营造一个让每个学生爱的家,需要教师为之付出有计划、有步骤的努力,相信只要有一颗爱学生敬业的心,就一定能成为学生心中真正的一家之长,成为学生的良师益友。

有了良好的班级开局以后,班级状况已按部就班,每个人都知道自己该干什么以及要干什么,但情况未必会一帆风顺,这时作为班主任要发挥掌舵者的作用,稳定班级局面,及时解决问题,对班级的一点一滴多留意,从小事入手,找出结症,及时纠正。因为这一阶段将预示以后班级工作发展的趋势,必须予以重视,决不能掉以轻心。那么如何抓住班级的点点滴滴呢?笔者采取的方式是多进教室、多去宿舍和每周一次的周记笔谈等,通过这样的沟通取得了良好的效果。1.多进教室。为了能够及时发现学生遇到的问题以及学生最近的情绪波动,早读、晚自修时间多到班级去关心学生,一方面可以给予学生及时的辅导和心理疏导,对于情绪低落或者遇到困难的学生,教师应及时帮助他们摆脱困境,克服心理障碍,调整好心态,努力学习;另一方面可以及时了解学生在学习中的问题并帮助学生解决,比如,学生是否适应教师的教学方法,作业的难度是否适宜,学生还想多了解一些什么方面的知识,从而找出教学中存在的点点滴滴的问题,也许学生不会提问题,但作为班主任教师,需要通过多种途径了解学生的掌握情况,从中真正知道学生需要什么,从而达到教学相长的目的。2.多去宿舍。对于学生对集体生活是否适应、在宿舍是否能够和谐相处、宿舍文化怎样等问题,想要了解就要多进学生宿舍,多与学生交流。了解学生需要全方面、立体的去了解他们,许多教师一定碰到过这样的情况,某某学生的家长对孩子在家的表现赞不绝口,但教师发现这个孩子在学校表现得并不好,可见,每个学生都有自己的两面性,教室中的乖孩子可能在宿舍中很调皮,家中内向的孩子可能是学校中的活跃分子。因此想全面的了解孩子,必须经常到宿舍和学生们谈心聊天,通过观察学生在宿舍的表现,会对学生有更加深入的认识。例如:学生的自理能力如何,能否离开父母后还能照顾好自己;与同学的关系如何,在宿舍能否和谐相处。现在很多孩子都是家中独子,在集体生活中能否相互礼让、互相帮助等。班主任教师也应该组织一些宿舍评比活动或者适合在宿舍做的游戏,丰富宿舍文化生活,这样不仅可以使一些独立性差的学生更好的适应宿舍生活,也可以增进同学之间的感情,让宿舍变成温馨的小家庭,让每个学生都能感受到家的温暖。3.每周一次的周记笔谈。周记是一种很好的交流方式。许多同学,特别是女生,由于个性内向,不愿吐露自己的看法和态度,而这类学生在平时极少出现问题,在许多教师眼中可能是乖学生,很容易被忽略,那么可以采用笔谈的方式打开他们的心扉。每次周记,笔者的班级都有十多位学生写下近500—700字的个人想法。比如有一次,笔者突然接到一位家长的电话,电话中这位家长说自己的孩子最近很郁闷,甚至想转学,请笔者多了解他内心的想法。当笔者找到这位学生时,他提出是否可以通过周记笔谈,笔者同意了他的要求。在今后的几次周记中,这位学生分别谈了自己的种种烦恼,在进一步的交流后,他想通了,学习积极了,人也逐渐开朗了起来。此外,通过周记,有许多班级的点点滴滴可以发现,同时能有效了解学生的思想动态。当然,要让学生重视周记,把周记看成与教师交流的平台的关键一点在于,作为教师首先要重视周记,对每一次周记笔者都作了认真的批改,不用一个字打发学生,而是用几句或更多的语句进行回复,时间长了,学生自然会认真对待这种与教师心与心交流的机会,实现了师生的坦诚交流。周记成为班主任与学生之间沟通的桥梁,让班主任变成了学生的心灵导师。许度同学平时不愿意对家长和别人说的问题都会和笔者沟通,经过笔者的指导打开了心结,从而变得更加积极上进,和同学们的相处更加融洽、自然,也让班主任教师变得十分骄傲和自豪。我们不仅是师生关系,更是心意相通的好朋友。通过这些方法,及时发现问题,不能拖拖拉拉,否则就会事倍功半。

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